La reforma educacional chilena: percepción de profesores, directores y apoderados

Abstract

El estudio procuró establecer la naturaleza y el grado de correspondencia que existe entre los diversos factores demográficos operativos de la reforma educacional chilena y las actitudes-desempeño de los profesores, directores de colegios y apoderados de enseñanza básica pertenecientes a colegios municipales y particulares subvencionados. La opinión sobre la política salarial, la descentralización pedagógica y el uso de materiales didácticos determinan las variables actitud hacia la reforma curricular, actitud hacia las nuevas metodologías de enseñanza y opinión del docente sobre la reforma educacional. El arancel por colegiatura, el tiempo de participación en el colegio, el número de hijos que estudian y el estado civil del apoderado podrían determinar su satisfacción por los resultados académicos de sus hijos. La autonomía pedagógica, la participación en el planeamiento institucional, el tipo de institución, el tipo de jornada de clases y la antigüedad en el cargo de director determinan la gestión de calidad, la pertinencia de la gestión y el rendimiento institucional.