Psychometric design and psychometric validation of an instrument for the assessment of the level of effectiveness in the implementation of an educational model
Abstract
This research aimed to propose the design and validation of a measurement scale to estimate the effectiveness level in implementing an educational model, considering the philosophical-regulatory, curricular, didactical and resources-infrastructure constructs. This study’s perspective was instrumen- tal in using a quantitative and empirical approach. The population consisted of teachers and parents from approximately 43 private schools in central and southeastern Mexico, belonging to a denomina- tional educational system. A non-probabilistic technique was used to determine the population sam- ple by convenience with inclusion criteria. For content validity, the assessment of experts in the area of the curriculum was used; and for subscale validity, an internal replicability analysis was performed with a proportional stratified segmentation for the analysis of an exploratory data set (n = 574) and a confirmatory data set (n = 574). These analyses included Cronbach's α, McDonald's ω, explorato- ry factor analysis (extraction with maximum likelihood method, fixed number of extraction factors, and Promax Kappa rotation), confirmatory factor analysis (χ2 p, CFI, TLI, SRMR, RMSEA), convergent validity measured by average variance extracted (AVE) and discriminant validity. Result. According to the statistical analysis of this study, the resulting proposed instrument with 57 items is considered a valid and reliable contribution for its application in the assessment of effectiveness in implementing a denominational educational model.
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