Impact of the implementation of a programmable robot on the teaching of programming at the middle school level: a case study
Abstract
Lately, several countries have been incorporating programming in primary and secondary education. Students can become the protagonists of their learning through programming, which, along with other factors, fosters problem solving and the development of abstract and computation- al thinking. Teaching computer science is essential to prepare future pro- fessionals. Robotics provides design and construction opportunities that engage students' interests. This project evaluates Mulita, a small-sized, rugged, inexpensive, locally designed, programmable educational robot. This allows secondary school teachers to introduce robotics into their class- rooms and support technical education in various disciplines in an acces- sible way. Mulita was used in an Argentinean educational institution for three years, evaluating its results, the students' reactions, and the learning process of programming. The teacher's opinions were considered to improve the design of the robot and the impact on the learning process of the students who interacted with it. The teacher evaluated (a) the usefulness of Mulita to strengthen didactic strategies in teaching programming, (b) his overall ex- perience, (c) teaching and learning strategies to engage students and foster their creativity, (d) students' reactions and results during implementation, and (e) the influence of training or support on these results.
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