The motivational factor as a pedagogical resource against fossilization in second language acquisition
Abstract
Two fundamental elements in the study of second language acquisition are interlanguage and fossilization. Interlanguage refers to the linguistic system that learners of a second language (L2) construct from their previous knowledge, their learning strategies, and the input they receive. It is a variable system that changes as the learners progresses in their mastery of the L2. However, in some cases, the interlanguage can reach a point of stagnation or fossilization in which the learner fails to progress beyond a certain level of proficiency, and errors or deviations from the L2 norm persist. This article presents the two concepts and critically reviews the problems that fossilization shows as a concept and an object of research. Motivation in the analyzed research is highlighted as a critical factor in the stagnation and fossilization of errors. It is suggested that an approach from affective variables can positively contribute to the problem of fossilization.
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