La calidad educativa y la problemática de las competencias

Abstract

En este artículo se refieren dos aspectos fundamentales: primero, recordar que la importancia y los valores de los asuntos de la vida tienen sentido más o menos atrayente para los ciudadanos según los contextos en que aparecen; y segundo, que los medios y competencias tienen valor según la finalidad a la cual sirven. Se analiza el texto y el contexto de una definición de educación, de calidad educativa y el auge del ambiguo concepto de competencia como indicador de calidad. Finalmente, se describen algunos indicadores empíricos de calidad educativa en cooperación con los demás y no en competencia con ellos.