Plan de acción para la enseñanza y el aprendizaje de la lengua y la literatura rumanas: legitimación cualitativa del diseño universal de aprendizaje para educación secundaria
Resumen
El presente estudio tuvo como propósito legitimar un plan de acción fundamentado en los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), aplicado a la enseñanza de lengua y literatura rumanas para estudiantes de quinto grado de educación secundaria. El plan, desarrollado tras una capacitación intensiva, fue configurado por el equipo de investigadores y evaluado por cinco expertos en educación. Los hallazgos de la evaluación fueron favorables, destacando la relevancia del contenido, la coherencia teórica y pedagógica y la inclusividad del plan, todas calificadas como excelentes. No obstante, se identificó la adaptabilidad como un área de mejora para responder adecuadamente a las necesidades de estudiantes. La investigación sugiere que la implementación del DUA facilita entornos de aprendizaje flexibles y favorece tanto el desarrollo cognitivo como el emocional de los estudiantes. Se concluye que un enfoque continuo de mejora es fundamental para optimizar la adaptabilidad y garantizar una atención más inclusiva. El estudio emplea una metodología fenomenológica-hermenéutica para la legitimidad del plan de acción con miras a su implementación con el proceder de la investigación-acción práctica, la cual permitirá ajustes progresivos y su adaptación más efectiva en futuros escenarios educativos.
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Citas
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