Usabilidad de un LMS institucional en un contexto de enseñanza remota de emergencia
Resumen
El presente estudio tuvo como propósito investigar la percepción de los estudiantes de pregrado de una universidad del noreste de México acerca de la usabilidad de un sistema de gestión de aprendizaje utilizado en los cursos adaptados a la modalidad de Enseñanza Remota de Emergencia. Por medio de un muestreo por conveniencia se obtuvo la información de 352 estudian- tes de diversas carreras, de los cuales 161 eran hombres y 191 mujeres, con edades en un rango de 16 a 44 años. El grado de usabilidad percibido del LMS se evaluó utilizando la Escala de Usabilidad de un Sistema. Los resul- tados de un ANOVA mostraron evidencia de que la percepción de usabilidad depende de la disciplina profesional que cursa el estudiante, pero no de su sexo o grupo etario. Además, mediante un análisis de conglomerados, se identificaron cuatro conglomerados de estudiantes. De estos, dos percibie- ron una buena usabilidad del sistema de gestión del aprendizaje, en tanto que los otros dos percibieron una deficiente usabilidad. Aunque en general el LMS institucional fue evaluado con buen grado promedio de usabilidad, aproximadamente la mitad de los estudiantes de carreras asociadas al de- sarrollo de las TIC perciben deficiente usabilidad, en tanto que la mayoría de los estudiantes de las carreras de ciencias del comportamiento, adminis- tración y negocios perciben buena usabilidad.
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Citas
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