Efecto de una intervención con tecnología sobre las percepciones de su uso y el aprendizaje del álgebra temprana. Revista Internacional de Estudios en Educación, [S. l.], v. 21, n. 2, p. 62–73, 2021. DOI: 10.37354/riee.2021.213r. Disponível em: https://riee.um.edu.mx/index.php/RIEE/article/view/255.. Acesso em: 2 apr. 2026.