RIEE | Revista Internacional de Estudios en Educación

Espiritualidad, clase de Biblia y prácticas parentales espirituales: un estudio correlacional en estudiantes rumanos de nivel secundario

2025-11-13T05:42:39+00:00

El desarrollo espiritual es uno de los aspectos que forman parte del desarrollo integral de los niños y adolescentes. La educación brinda a los niños el conocimiento y las habilidades que necesitan para alcanzar su máximo potencial, en tanto que la espiritualidad les da significado y dirección en la vida. El objetivo de este estudio fue determinar si existe relación entre la espiritualidad, la eficiencia de la clase de Biblia y las prácticas parentales espirituales en estudiantes de nivel secundario en Rumania. La investigación fue cuantitativa, descriptiva, transversal y correlacional; participaron 267 estudiantes. Se administraron el Cuestionario de Vida Espiritual, la Escala de Calidad de la Clase de Biblia y la Escala de Prácticas Parentales Espirituales. Los resultados mostraron relaciones significativas positivas fuertes entre la espiritualidad, la eficiencia de la clase de Biblia y las prácticas parentales espirituales. Asimismo, se encontró relación entre las dimensiones de la espiritualidad y las dimensiones de las prácticas parentales espirituales. Estos resultados evidencian la importancia del contexto familiar en el desarrollo espiritual de los adolescentes y subrayan la relevancia de los programas educativos que fortalecen la formación integral de los estudiantes.

Influencia del clima escolar, la calidad de la enseñanza y la reputación institucional en la satisfacción y lealtad estudiantil en liceos rumanos

2025-11-13T05:42:41+00:00

Este estudio analiza la influencia del clima escolar, la calidad de la enseñanza y la reputación institucional sobre la satisfacción y la lealtad estudiantil en escuelas secundarias adventistas de Rumania. Se utilizó un diseño cuantitativo ex post facto con una muestra de 153 estudiantes, y se aplicó un modelo de análisis de rutas. Los resultados del modelo con mediación parcial indicaron que la reputación institucional (β = .35), el clima escolar (β = .33) y la calidad de la enseñanza (β = .26) predicen significativamente la satisfacción. A su vez, la satisfacción (β = .46) y la reputación (β = .39) fueron predictores significativos de la lealtad, explicando el 63 % de su varianza. El modelo mostró un ajuste excelente y respaldó la estructura teórica propuesta. Los hallazgos destacan el valor del entorno escolar y la identificación con la institución como factores clave para fortalecer la satisfacción y la fidelización estudiantil. La reputación institucional fue el predictor con mayor influencia combinada, directa e indirecta, sobre la lealtad.

Plan de acción para la enseñanza y el aprendizaje de la lengua y la literatura rumanas: legitimación cualitativa del diseño universal de aprendizaje para educación secundaria

2025-11-13T05:42:43+00:00

El presente estudio tuvo como propósito legitimar un plan de acción fundamentado en los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), aplicado a la enseñanza de lengua y literatura rumanas para estudiantes de quinto grado de educación secundaria. El plan, desarrollado tras una capacitación intensiva, fue configurado por el equipo de investigadores y evaluado por cinco expertos en educación. Los hallazgos de la evaluación fueron favorables, destacando la relevancia del contenido, la coherencia teórica y pedagógica y la inclusividad del plan, todas calificadas como excelentes. No obstante, se identificó la adaptabilidad como un área de mejora para responder adecuadamente a las necesidades de estudiantes. La investigación sugiere que la implementación del DUA facilita entornos de aprendizaje flexibles y favorece tanto el desarrollo cognitivo como el emocional de los estudiantes. Se concluye que un enfoque continuo de mejora es fundamental para optimizar la adaptabilidad y garantizar una atención más inclusiva. El estudio emplea una metodología fenomenológica-hermenéutica para la legitimidad del plan de acción con miras a su implementación con el proceder de la investigación-acción práctica, la cual permitirá ajustes progresivos y su adaptación más efectiva en futuros escenarios educativos.

Efecto de la inteligencia emocional del director, el clima laboral y la satisfacción laboral sobre el compromiso organizacional de los docentes en instituciones adventistas europeas

2025-11-13T05:42:46+00:00

Este estudio examinó cómo la inteligencia emocional del director influye en el clima laboral, la satisfacción laboral y el compromiso organizacional, considerando el papel mediador del clima y la satisfacción laboral. Ciento cuarenta y dos docentes de siete países de la División Intereuropea de los Adventistas del Séptimo Día fueron encuestados, utilizando cuestionarios estandarizados para medir la inteligencia emocional del director, el clima laboral, la satisfacción laboral y el compromiso organizacional. Los datos fueron analizados mediante análisis de rutas (path analysis) para evaluar los efectos directos e indirectos entre las variables. Los resultados indicaron que la inteligencia emocional del director influye positivamente sobre el clima laboral (β = .75) y, de manera indirecta, sobre el compromiso organizacional (β indirecto = .62) a través del clima laboral y la satisfacción laboral. El análisis de bondad de ajuste del modelo mostró un excelente ajuste a los datos, explicando el 61 % de la varianza del compromiso organizacional, proporcionando información valiosa sobre las interacciones en los entornos educativos adventistas, con implicaciones para la gestión educativa de tales contextos.

Competencias investigativas en estudiantes universitarios: un estudio comparativo

2025-11-13T05:42:47+00:00

El estudio tuvo como objetivo identificar posibles diferencias significativas de nivel de desarrollo de competencias investigativas entre estudiantes universitarios agrupados por carrera, género y semestre de estudios, de la Facultad de Ingeniería y Tecnología (FITEC) y de la Escuela de Estomatología (ESEST) de la Universidad de Montemorelos, durante el semestre 2022-2023. Se empleó un enfoque cuantitativo, descriptivo, exploratorio y transversal en esta investigación. Participaron del estudio 225 estudiantes. Se utilizó un instrumento de medición llamado Modelo dxrs GITOVA para evaluar habilidades informativas, actitud y competencias investigativas. Se operacionalizaron las variables y luego se analizaron los datos con el programa SPSS. Se realizaron análisis de normalidad, se evaluó la confiabilidad y se probaron las hipótesis de investigación. Los resultados mostraron que los datos tenían una distribución normal y que el instrumento utilizado era confiable. Se encontraron diferencias significativas en las competencias investigativas entre los estudiantes de ingeniería y tecnología, y los de estomatología, siendo los últimos quienes mostraron un nivel más alto. También se observaron diferencias significativas según el género, siendo las mujeres quienes mostraron un nivel de percepción más alto de competencias investigativas que los hombres. No se encontraron diferencias significativas en función del semestre de estudio. En resumen, este estudio concluyó que las competencias investigativas varían según la facultad o escuela y el género de los estudiantes, pero no según el semestre de estudio.

Las disciplinas científicas en la investigación universitaria sobre el deporte en México: una revisión hemerográfica digital

2025-11-13T05:42:48+00:00

Actualmente la práctica deportiva tiene gran impacto en la sociedad mexicana, lo cual ha ido generando un campo científico-académico que requiere, ante su carencia, una clasificación por disciplina científica. Este artículo tiene como propósito describir, por disciplina de estudio abordada, la producción científico-académica en el área del deporte publicada en cinco universidades mexicanas, reflexionando sobre el panorama general de dichas investigaciones y el rol de las universidades al respecto. Se trata de un análisis exploratorio de la producción académico-científica total de artículos publicados con enfoques descriptivo-cuantitativo y cualitativo en las propuestas digitales de la Universidad Autónoma de Chihuahua, la Universidad Autónoma de Nuevo León, la Escuela Nacional de Entrenadores Deportivos, la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla y la Universidad CDEFIS, bajo el modelo de Devís-Devís et al. (2010). Se obtuvieron como resultado un total de 328 publicaciones. Las disciplinas mayormente encontradas están relacionadas con la teoría del entrenamiento, la educación física y el deporte por salud, representando el 50 % del total publicado. La discusión refleja el carácter del conjunto de conocimientos enfocados a estas tres temáticas, en detrimento de las demás disciplinas que son documentadas en menor proporción por los investigadores mexicanos del fenómeno deportivo nacional. Asimismo, muestra la indiferencia de las universidades más importantes del país por generar investigación al respecto. Se concluye que, dados los contextos académicos de México, es relevante producir investigación, pues existe un área de oportunidad a desarrollar en los próximos años en todas las ciencias aplicadas al deporte.