@article{Trejos Cardona_2016, title={Autoconcepto y estilos de aprendizaje en un grupo de niños colombianos de tercero a quinto grados de escuela primaria}, volume={16}, url={https://riee.um.edu.mx/index.php/RIEE/article/view/165}, DOI={10.37354/riee.2016.157}, abstractNote={<p>El estudio pretendió investigar si hay diferencia significativa de autoconcepto en 137 niños, matriculados en los grados tercero, cuarto y quinto de nivel primario de dos colegios privados de Huila, Colombia, agrupados según el estilo de aprendizaje predominante. Se utilizó el Cuestionario de Autoconcepto (SDQ), para medir el autoconcepto y el Cuestionario de Honey Alonso sobre Estilos de Aprendizaje (CHAEA), para medir los estilos de aprendizaje. Para el análisis de los datos se utilizaron la prueba t, el análisis de varianza y el coeficiente de correlación <em>r</em> de Pearson. Los resultados reportaron que no se observan diferencias de autoconcepto entre estudiantes agrupados por su estilo de aprendizaje predominante y que existe una correlación positiva significativa, pero moderada, entre el autoconcepto general y el estilo de aprendizaje teórico. Se observó una correlación positiva y significativa entre el nivel de autoconcepto instrumental y la puntuación del estilo teórico. Los estudiantes que tienen un alto nivel de autoconcepto académico también tienden a tener mejor puntuación en su estilo de aprendizaje teórico y viceversa. Por otro lado, se pudo determinar una tendencia positiva y fuertemente significativa entre el nivel de autoconcepto de habilidad física y la puntación del estilo de aprendizaje teórico. Se encontró una correlación positiva y significativa entre el autoconcepto instrumental y el estilo pragmático. Se observaron correlaciones positivas entre el autoconcepto en sus dimensiones de habilidad física, apariencia física, aspecto social y el estilo de aprendizaje pragmático.</p&gt;}, number={1}, journal={RIEE | Revista Internacional de Estudios en Educación}, author={Trejos Cardona, María Nersa}, year={2016}, month={may}, pages={29-38} }